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打造高素质辅导员队伍重在把好“三关” |
2023年08月10日 15:33 来源：广西日报 作者：董铭洺 编辑：朱芷琪 |
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董铭洺 党的二十大报告指出，要着力培养担当民族复兴大任的时代新人。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，也是高校培养时代新人、落实立德树人根本任务的重要力量。做好青年学生的思想工作，教育引导广大青年坚定不移听党话、跟党走，成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，须有一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高素质辅导员队伍。高校应从源头上把好辅导员队伍的入口、质量、发展“三关”。 以选优配强为原则，把好“入口关” 足够数量的辅导员是高校开展思政教育工作的前提，如何将优秀的人才选拔到高校辅导员队伍中来，是建立一支高素质辅导员队伍的关键。 突出政治标准。把坚定正确的政治方向放在第一位，从选用标准到选拔流程，都要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。坚持党管人才的原则，坚持“四有”好老师的标准，坚持以德为先、任人唯贤。把牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”和敢于斗争，善于从政治上观察和处理问题等作为选用辅导员的前提条件，将信念坚定、对党忠诚的人员选聘到辅导员队伍中。 坚持师德标准。辅导员必须具备高尚的师德。作为青年学生的人生导师、知心朋友，辅导员的一言一行都会对学生产生重要示范影响。高尚的道德情操、良好的道德品质、崇高的道德风范等是选聘辅导员必须坚持的师德标准，确保在入职后能够做到爱岗敬业、甘于奉献、言行雅正。 严格选拔标准。对照《高校辅导员职业能力标准（暂行）》文件中的要求，科学设定辅导员的入职门槛。在专业和学历背景、实践经验、职业资质证书等方面有科学、立体的要求。选拔辅导员，不仅要考察其所应具备的基础知识，也应注重考察其临场应变、语言表达、解决问题和沟通协调等能力，确认其是否具备辅导员发展的基本潜能。 以提升能力为重点，把好“质量关” 素质能力是高校辅导员职业实现的基础。应建立全面有效的辅导员培训研修机制，不断提高队伍质量。 坚持分层分类培训。将辅导员的培训制度与辅导员职业生涯发展相结合。从全局来说，建立国家级、省级、校级三个层面辅导员培训的联动机制，形成包含教育部基地培训、省内培训、校级培训的全阶式培训体系。具体到学校而言，可根据参与对象和目的的不同构建起全员、自主、选派等“三阶式”培训体系，达到普及岗位知识应知应会、聚焦学生工作实际提升业务能力、突出针对性提高履职能力的目的。 注重培训内容设计。要把职业能力标准作为培训的内容来源，建立以核心素养培育提升为内容的辅导员培训机制，聚焦思想政治素养、职业道德素养、职业能力素养等辅导员核心素养。横向上根据辅导员的九大职责划分涵盖思想政治教育、党团和班级建设、学风建设、日常事务管理、心理健康教育、网络思想政治教育、�；录Χ浴⒅耙倒婊刖鸵荡匆抵傅�、理论和实践研究等九大板块内容；纵向上分为初级、中级、高级三个类别，形成辅导员培训基础课程清单。负责辅导员队伍建设的职能部门应根据清单，开展有计划、有目的的培训。 创新培训方式方法。一方面，将集中培训与远程培训相结合，将传统课堂培训与素质拓展培训相结合，积极吸收国内外研究最新成果和大学生思想政治教育有益经验，建立起集理论学习、实践教学和案例教学为一体的线上线下辅导员培训教材和课程体系。另一方面，打造辅导员专项培训、辅导员工作坊、辅导员沙龙、辅导员素质能力大赛、辅导员素质拓展等辅导员职业发展品牌项目，让辅导员在互动交流、实践体验和探究思考中提升核心职业能力。搭建辅导员工作室、辅导员之家等示范引领平台，全方位、多层次地帮助辅导员开展自我学习和能力提升。 以完善体系为保障，把好“发展关” 突出工作实绩，建立健全考核评价体系，探索构建符合辅导员队伍特点的职业发展体系和岗位晋升制度，可以为辅导员队伍的健康发展提供保障。 优化评价体系，把牢辅导员发展的方向。要善于发挥评价体系的导向功能，把辅导员核心素质能力纳入考核制度，做到评价体系与辅导员的职业生涯发展规律相结合，在工作实绩、理论研究、实践创新等方面，对处于职业生涯发展初级、中级、高级的辅导员采用不同的评价标准。把辅导员的评价体系与晋升机制相结合，为辅导员职业能力的提升指明方向。 构建成长体系，畅通辅导员发展的渠道。打通辅导员职称职级“双线”晋升渠道，在实现辅导员职称晋升单列计划、单设标准、单独评审基础上，拓宽职称上升空间，明确专职辅导员可按教师系列评聘思想政治专业技术职务。制定辅导员管理岗位聘任办法，单设辅导员岗位类型，根据辅导员的任职年限及实际工作表现，参照对应行政级别，给予获得岗位职级的辅导员资格认可，在校内岗位津贴上给予同等待遇。保障多元发展通道，建立健全从专职辅导员中选拔党政管理干部的长效机制，搭建辅导员队伍发展的“立交桥”。 建好人才储备体系，扎牢辅导员发展的基础。要提前谋划人才储备，分步骤、可持续制定辅导员招聘计划，保证辅导员发展的“梯度”。将专职辅导员的配备工作纳入学校人才规划，提前物色和培养一批思想政治素质过硬、工作能力突出的优秀学生干部，每年遴选一定数量的有志于从事辅导员工作的优秀本科毕业生留校担任专职辅导员，享受校聘待遇，并为其接受继续教育在政策上予以适当倾斜，如任职满两年后可推荐免试就读本校在职研究生，同时仍担任日常辅导员工作，建好辅导员储备人才“蓄水池”。 【作者单位：广西医科大学；本文系2022年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题（2022LSZ089）阶段性成果】 |
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